Combler le fossé : surmonter les décalage de compétences au sein de la main-d'œuvre des jeunes

Dans cette série, nous analysons nos résultats et identifions les « compétences » comme les aptitudes que les jeunes possèdent ou doivent acquérir, et les « échelles » comme les soutiens qui permettent une meilleure connexion aux opportunités de carrière, l’amélioration des conditions de travail et l’accès aux ressources disponibles. Ces deux composantes sont essentielles pour obtenir des résultats optimaux, et cela exige une collaboration entre les jeunes, les acteurs du milieu éducatif, les entreprises et les gouvernements afin de trouver des solutions (c’est-à-dire, utiliser les compétences pour gravir les échelons et utiliser les échelons pour renforcer les compétences).

Nos données se concentrent sur les jeunes (16-29 ans) de Calgary, Montréal, Toronto et Vancouver. Elles sont basées sur des centaines d’entretiens menés avec des jeunes et des professionnels travaillant avec eux, sur des réponses à des enquêtes approfondies et sur une base de données d’articles. Pour ceux qui souhaitent un aperçu rapide des idées clés, nous avons sélectionné quelques questions particulièrement surprenantes et marquantes pour une analyse plus poussée. Dans ce document, nous mettons l’accent sur l’écart entre les compétences que possèdent les jeunes et celles dont ils ont besoin.

Décalage des compétences

Le terme « échelle professionnelle » désigne souvent la progression d’un poste de débutant vers un poste plus élevé au sein d’une organisation, accompagnée généralement d’une augmentation de salaire, de responsabilités, et d’un développement des compétences. Mais que se passe-t-il si vous avez une formation et des compétences qui ne correspondent pas aux postes de débutants ? Que se passe-t-il si votre recherche d’emploi intervient après une pandémie mondiale, en pleine crise nationale de l’accessibilité financière, alors qu’il est difficile d’établir des contacts et d’acquérir une expérience professionnelle ?

C’est la réalité à laquelle de nombreux jeunes sont confrontés aujourd’hui. L’échelle professionnelle semble se trouver au milieu d’une course d’obstacles, avec de nombreuses barrières à surmonter pour y accéder. L’un des principaux obstacles est le décalage des compétences.

Comprendre le décalage des compétences

Un décalage de compétences survient lorsqu’il existe une déconnexion entre :

• les compétences qu’une personne possède
• les compétences requises pour les emplois disponibles sur le marché du travail

Cet écart se manifeste lorsque les individus n’ont pas les compétences nécessaires pour occuper un poste, lorsque les employeurs peinent à trouver des candidats qualifiés, ou lorsque les changements rapides dans le monde du travail rendent difficile l’adéquation entre les compétences existantes et les exigences des emplois.  (YC00004).

Au cours de nos entretiens, les jeunes ont souligné que les employeurs exigent souvent des compétences spécialisées et de l’expérience, en plus d’une éducation formelle. Cette insistance sur l’expérience préalable, même pour des postes débutants, crée un décalage évident entre les compétences des jeunes et les attentes des employeurs. En conséquence, de nombreux jeunes très instruits se retrouvent souvent sous-employés, car ils n’ont pas accès aux opportunités d’apprentissage intégré au travail que les employeurs réclament.

Compétences : Ce que les jeunes apportent à la table

Nos données montrent que les jeunes ont confiance en des compétences telles que la résolution de problèmes, l’adaptabilité, la collaboration et l’organisation. Cependant, ils sont moins certains que les employeurs apprécient leur créativité et leurs recherches indépendantes – des compétences clés axées sur la curiosité qui sont essentielles pour réussir sur le marché du travail.

Les compétences liées à la curiosité sont celles qui proviennent d’un désir proactif d’apprendre, d’explorer et de créer. Ces compétences sont souvent développées en dehors des environnements d’apprentissage traditionnels :

• La recherche indépendante : La capacité à rechercher des informations, à identifier des sources crédibles et à synthétiser les résultats pour résoudre des problèmes ou innover.
• L’enquête critique : La pratique qui consiste à remettre en question les hypothèses, à évaluer les preuves et à réfléchir en profondeur sur des questions complexes.
• Résolution de problèmes : Relever des défis en réfléchissant de manière créative et analytique, ce qui conduit souvent à des solutions nouvelles.
• Créativité : La capacité à générer de nouvelles idées, approches et solutions, souvent en reliant des concepts ou des perspectives disparates.
• Apprentissage continu : Un engagement permanent à se perfectionner par l’acquisition de nouvelles connaissances et compétences, en s’adaptant à des environnements changeants.
• Communication efficace : La capacité à transmettre des idées de manière claire et convaincante par le biais de différents médias, en adaptant les messages à des publics divers.
• Collaboration et travail d’équipe : Travailler efficacement avec les autres, tirer parti de perspectives différentes et s’appuyer sur les forces collectives pour atteindre des objectifs communs.

Pour combler ce fossé, les jeunes peuvent exploiter de manière créative ces compétences fondées sur la curiosité. Par exemple :

• Créativité : Présentez vos projets dans un portfolio, collaborez à des initiatives locales ou utilisez les médias sociaux pour mettre en valeur vos services et vos compétences.
• Curiosité : Engagez-vous dans des initiatives communautaires, cherchez à obtenir des micro-crédits et créez des réseaux stratégiques pour démontrer votre soif d’apprendre et de contribuer. (YC00080, YC00030, YC00102)
• Recherche indépendante : Prenez l’initiative de comprendre en profondeur les employeurs et les secteurs potentiels, d’adapter vos candidatures pour répondre à des besoins spécifiques et d’apporter de nouvelles idées.

Ces compétences axées sur la curiosité sont intemporelles et essentielles dans tous les secteurs, ce qui les rend indispensables à tout parcours professionnel. En mettant l’accent sur ces capacités et en les communiquant efficacement, les jeunes peuvent mieux se positionner sur un marché du travail compétitif, tout en surmontant les obstacles liés au décalage des compétences.

Échelles : Comment les parties prenantes peuvent aider

Pour remédier au décalage des compétences, les établissements d’enseignement, les entreprises et les gouvernements doivent collaborer avec les jeunes afin de mobiliser leurs compétences et d’élargir les possibilités d’emploi :

• Les établissements d’enseignement : Fournir une formation actualisée et alignée sur les besoins du marché du travail, y compris l’orientation professionnelle, le mentorat et l’accès aux stages. Soutenir les jeunes diplômés en leur offrant un accès continu aux services d’orientation professionnelle. (YC00049, YC00004, YC00011, YC00018, YC00013).
• L’industrie : Établir des partenariats avec les écoles pour offrir des possibilités d’apprentissage intégrées au travail, telles que des coopératives, des stages et des observations au poste de travail, afin de garantir que les jeunes acquièrent à la fois des compétences techniques et une expérience du monde réel.
• Le gouvernement : Garantir un accès équitable à l’éducation, au développement et aux possibilités d’emploi en finançant des services destinés aux jeunes qui s’attaquent à la pauvreté et au chômage. Promouvoir les ressources et les services existants, en les rendant plus visibles et plus accessibles. Ces ressources comprennent des plateformes multipartites telles que le Programme d’embauche du Canada, les banques d’emploi et les applications de services d’emploi.

Sources : (YC00102, YC00004, YC00016 – les références codées se rapportent aux ressources que vous pouvez trouver dans le chatbot de Labo Data Jeunesse)

Grâce aux efforts de collaboration entre l’éducation, l’industrie et le gouvernement, nous pouvons créer un écosystème favorable qui permette aux jeunes d’associer leurs compétences motivées par la curiosité à un travail intéressant. En remédiant à ce décalage, nous aidons les jeunes à gravir les échelons professionnels en toute confiance, garantissant ainsi une main-d’œuvre dynamique et prospère pour l’avenir.

Prochaines étapes :

1. Ne manquez pas les prochains articles de la série « Compétences et échelles », où nous explorerons d’autres enjeux et solutions clés pour l’autonomisation des jeunes sur le marché du travail.
2. Découvrez plus de données sur le lieu de travail urbain grâce à “l’Indice du travail urbain 2024“.